随着内外部环境的变化,我国高校面临的管理问题将会更加复杂。目前,我国高校战略管理出现了两对矛盾:一是高校战略管理的复杂性与个人能力之间产生的矛盾;二是高校理念的连续性与管理更迭之间的矛盾。而团队式管理可以克服由于个人认识上的盲区和有限理性对决策所产生的不利影响。因此,我国高校高层管理者也应借鉴团队式管理的理论和经验来管理学校。国内外企业战略管理理论及管理实践表明,高层管理团队的传记性特征与企业业绩有一定的关系。那么,高校高层管理团队传记性特征与战略绩效是否有一定关系,有什么样的关系?本研究就以我国高校高层战略管理团队传记性特征与战略绩效之间的关系为研究切入点,采用定量的、实证的分析方法来论证两者之间的关系。在实证结果分析的基础上,尝试为我国高校选拔高层管理团队成员提出几点建设性意见。第一章绪论。首先阐述论文选题的缘由与意义、国内外企业高层管理团队传记性特征与企业业绩关系研究的现状、国内外高校高层战略管理团队理论研究的现状;其次解释本文的研究思路和研究方法。第二章我国高校高层战略管理团队的理论基础。首先对我国高校高层战略管理团队及及其传记性特征、我国高校战略绩效概念进行界定;然后阐述相关理论及对本文研究的作用及意义。该部分构成了本研究基本理论框架。第三章对我国高校高层战略管理团队传记性特征与战略绩效关系进行理论假设。主要从以下两个大方面来论述:一是阐述了可观测到的高校高层战略管理团队传记性特征,确定高校高层战略管理团队作为本文的研究对象,强调可观测到的管理者的特征;二是对我国高校高层战略管理团队传记性特征与战略绩效进行理论假设。第四章是传记性特征的解释与战略绩效指标的构造。本章首先解释我国高校高层战略管理团队传记性特征,然后构造我国战略绩效指标,具体解释了如何构建指标及这些指标是如何反映高校的战略绩效;然后确定战略绩效指标的权重;接着说明了战略绩效指标的数据来源;最后计算战略绩效指标的得分。第五章是研究结论。主要从五个方面来阐述:一是设定和解释变量,设定团队传记性特征中年龄、团队任期、教育水平和国外学习、工作经历为自变量,战略绩效的具体得分为因变量;二是使用spss13.0 for windows分析软件对两者关系进行相关分析,具体采用斯皮尔曼等级相关分析法分析自变量和因变量的关系。三是检验理论假设与实证分析结果的吻合度,首先描述实证分析的结果,然后对照结果来分析原因,最后解释结论;四是尝试提出几点选拔我国高校高层战略管理团队成员的几点建议;五是阐述本文研究的局限性。