在国家《基础教育课程改革纲要》精神的指引下,上海二期课改新的课程方案确定为学生提供语言文学、数学、自然科学、社会科学、技术、艺术、体育与健身、综合实践八个学习领域的课程。二期课改整体的学习领域课程,是以课程内容相互联系和学习过程的共同特征来设计的,反映出新课程体系在课程功能、课程结构、课程理念与课程内容等方面都较原来有了突破与创新。为了更好地把握上海二期课改新课程设计的特色及其变化,有必要对新课程的设计进行研究。因此,本文选择上海二期课改八个学习领域其中之一,即自然科学学习领域课程设计的个案进行研究。整体设计的自然科学学习领域课程包括小学自然、中学物理、化学及生命科学课程,领域内课程共同特征是:以自然界的事物与现象为主要研究对象,以自然科学事实、科学概念、原理和规律为主要学习内容,学生的学习活动是通过观察、实验、探究来进行的。从传统的学科课程到自然科学学习领域课程的整体设计,所反映出的课程理念、课程目标发生了怎样的变化?课程整体的内容如何设计等?需要进一步深入的分析与思考。本研究主要分以下几个部分: 首先,从宏观上梳理课程设计的历史发展及课程设计理论。其次,对上海二期课改自然科学学习领域课程整体设计思路进行分析,探讨该学习领域课程设计理念变化,及未来体现的教育价值。第三,对自然科学学习领域课程设计中课程内容的选择与组织进行研究,分析领域内整体课程内容框架的构建。最后,提出本文的研究结论及未来新课程实施的建议。