幽默作为一种特殊的语言形式,在人们日常生活中可谓无处不在。由于它能给人们带来欢乐,缓解生活压力,改善人际关系,嘲笑愚昧无知,讽刺社会阴暗面等,一直是语言学家研究的热点。随着语言学的发展,幽默的研究已趋向于多元化。概念整合理论的出现为英语幽默的研究提供了一个新的视角。概念整合理论是由Fauconnier首次提出,并由Fauconnier and Turner (1998)和Coulson (2000)进行了详尽的阐述。概念整合理论是描述人类进行信息整合能力的理论框架。由于概念整合理论具有较强的解释力,已被人们应用于不同领域,例如:音乐、建筑、数学、文字幽默等。本文从概念整合理论的角度分析了阅读中的英语幽默。其研究的目的有:丰富英语幽默研究理论;证实概念整合理论对英语幽默的阐释力,并指出目前这一方面研究所存在的问题;通过证实概念整合理论对英语幽默的解释力,分析阻碍学生英语幽默阅读理解的原因,并探讨英语幽默阅读理解的认知过程;与此同时作者希望通过本研究给外语教学带来一些启示,并针对英语幽默教与学,向老师和学生提出相关建议。论文围绕概念整合理论与英语幽默阅读理解的关系提出了三个设想,内容如下:1.概念整合理论是否对英语幽默具有阐释力?2.哪些因素影响着学生对英语幽默的阅读理解?3.英语幽默阅读理解的认知机制是什么样的?共有82名来自不同学校的大学生作为研究对象参加了此项研究。在数据分析的过程中,作者采用数量分析与质量分析相结合的方法。其中数量分析是通过SPSS软件进行的。而质量分析是通过英语幽默测试(20篇英语幽默阅读理解)、问卷调查、有声思维、书面报告和采访等实验辅助工具完成。实验过程首先由英语幽默测试开始。在完成对实验对象进行英语幽默测试的基础上,进行问卷调查,内容包括:学生对英语幽默与概念整合理论之间关系的观点、看法、英语幽默阅读理解的策略和认知过程,以及影响英语幽默阅读理解的因素。随后通过有声思维、书面报告、采访等实验方式对以上问题进行进一步研究。通过实验结果,作者发现学生们在叙述幽默理解的整个过程中,几乎都潜意识地运用了概念整合能力,说明概念整合理论与英语幽默有着密切的关系。进一步说,幽默的理解是一个认知过程,它需要读者对其进行即时在线的意义构建;而概念整合理论恰巧提供了这方面的理论基础,所以概念整合理论对英语幽默具有较强的阐释力。当然,任何理论都存在着自身的局限性,概念整合理论也不例外。作者发现概念整合理论中的“概念整合网络”有时并不能充分说明所有类型幽默产生的机制。通过研究,作者发现英语中的有些幽默并不是通过概念合成而达到幽默的效果,而是通过幽默认知解读机制中的空间冲突完成的。所以概念整合理论对不同类型的英语幽默的阐释力是不一样的。在证明概念整合理论对英语幽默具有阐释力的过程中,不但影响学生英语幽默阅读理解的原因被揭示,而且作者还探讨了英语幽默阅读理解的认知过程。研究结果表明,在英语幽默阅读理解的过程中除了概念整合外还包括其他认知过程,例如:图式理论、最佳关联、语境、推理等。这说明了英语幽默阅读理解是一个非常复杂的认知过程,它需要多项认知环节共同完成。最后在文章结尾处,作者分别从理论、研究方法和实际教学的角度提出相关启示,并向教师与学生提出有关英语幽默教与学的建议。