现代文阅读教学是初中语文的重要教学内容,也是提高学生的语文实践能力的主要途径。为提高学生的阅读能力,为其今后的语文学习奠定良好的基础,教师应重视现代文阅读教学。本论文在前人的教学研究与实践基础上,以部编本初中语文现代文阅读教学为研究对象,结合教材编写理念和教学目标的要求,通过了解初中现代文阅读教学的现状,深入地研究体验性学习活动在语文教学中应用的优势和价值。基于体验性学习活动的有效性,结合一线教学的实际情况,本文提出了基于体验性学习活动的初中现代文阅读教学的原则,探索出基于体验性学习活动的初中现代文阅读教学设计策略,并尝试根据现代文阅读教学的不同类型文本、不同课型进行基于体验性学习活动的现代文阅读教学的案例设计。全文由绪论和五个章节组成:绪论:介绍了课题的研究背景、理论意义和实践意义,结合本课题的国内外研究现状进行文献综述,从中分析前人研究的不足,奠定本论文的研究方向。最后阐明课题的研究方法与思路,并分析了研究的创新之处。第一章对体验性学习活动的内涵和理论基础进行仔细阐述和分析。第二章体验性学习活动在现代文阅读教学中的依据和特征:明确初中现代文阅读教学的地位和课程标准对现代文阅读教学的要求;探索基于体验性学习活动的初中现代文阅读教学的主要特征:立足文本,突出语文性;创设情境,强调体验性;目标清晰,强调活动性;以生为本,强调参与性;注重提升思维品质。第三章基于体验性学习活动的初中现代文阅读教学现状调查与分析:通过问卷调查分析初中现代文阅读教学的现状与存在问题,论述体验性学习活动在现代文阅读教学中实践的优势与价值:激发学生的学习兴趣;转变学习方式;提高教学效果;提升教师专业素养。第四章基于体验性学习活动的现代文阅读教学设计的策略:通过分析开展体验性学习活动的教学原则:重视情境创设,着眼体验;从学生的角度,设计活动;创建和谐氛围,多向互动;注重多元评价,促进发展。探索出基于体验性学习活动的现代文阅读教学设计的基本方法:任务探究法、角色体验法、导图绘制法、主题辩论法。第五章基于体验性学习活动的现代文阅读教学设计与实践:通过四个教学案例的探讨,分析体验性学习活动在现代文阅读教学实践的效果,并且进行了应用总结和反思。