本研究以国家下发的有关学校体育方面政策文件为指导,力求创新体育课形式、提高体育教学质量、培养学生运动兴趣,以发展高质量学校体育为研究目标。跆拳道作为普通高等院校公共体育选修课中的一个体育项目,是一项集演练、技击、竞赛等多种形式于一身的综合性运动项目,受到大学生群体的广泛欢迎。但目前体育课采用的教学方法过于老套、陈旧,学生在体育课堂普遍表现出过于依赖体育教师、课堂氛围不活跃、学生学习力差等现象。基于此,本研究在国家课程教学改革的背景下,以普通高校跆拳道选修课教学为研究方向,主要探讨”任务驱动教学法”在普通高校跆拳道选修课教学中的应用,旨在为普通高校跆拳道选修课课堂优化、改革提供一定的借鉴及参考。本研究利用文献资料分析法、专家访谈法、问卷调查法、实验教学法及数理统计等方法。选取山东农业大学跆拳道选修课中的80名男生,分为实验班与对照班两个班级进行为期16周的教学实验。实验班采用任务驱动教学法进行实验教学,对照班采用传统体育教学法进行教学。由于本研究的实验对象为普通高校普通专业的非体育专业学生,课程性质为公共体育课,在导师及跆拳道领域专家教授指导建议下,参照有关跆拳道专项素质测试指标的构建等文献选取测试项目及指标,对学生身体素质、学习态度、学习兴趣、技能在实验前或实验后进行测试、比对,并运用SPSS26.0软件对测试数据进行分析。研究结果:（1）教学实验结束后,实验班实验前后立定跳远、50米跑、坐位体前屈、左右快速提膝项目的测试数据呈显著性差异,1000米跑测试数据略有提高但无显著性差异。对照班学生实验前后左右快速提膝项目测试数据呈显著性差异,其他身体素质测试数据略有提高但前后两组数据无显著性差异。实验后实验班学生的力量素质、柔韧、速度、灵敏素质的测试数据明显优于对照班学生,且呈显著性差异,耐力素质对应的测试数据之间无显著性差异。（2）教学实验结束后,对照班学生实验后相较于实验前在学习兴趣、学习态度调查问卷的得分略有提高但差异性不显著。实验班学生实验前相较于实验后在学习兴趣、学习态度调查问卷的得分有十分明显的提高且差异性十分显著。实验后实验班学生在学习兴趣、学习态度等方面各项指标均高于对照班学生且数据间呈显著性差异。（3）教学实验结束后,实验班与对照班学生的跆拳道基本技术腿法动作测试成绩呈显著性差异。（4）教学实验结束后,实验班与对照班学生的跆拳道品势技术测试成绩呈显著性差异。研究结论:（1）任务驱动教学法与传统体育教学法都不同程度提高了大学生的身体素质,但相较于传统体育教学法,使用任务驱动教学法教学后,学生在速度素质、力量素质、柔韧、灵敏素质等方面表现出更显著的提升效果。（2）相较于传统体育教学法,任务驱动教学法更能提升学生的学习兴趣,更能端正学生的学习态度,更有助于提升学生对跆拳道基本技术腿法的掌握程度,更有助于提升学生的跆拳道品势技术。