校园网球教师培训是开展校园网球活动的先决基础,对其培训成效进行评价是保证我国校园网球事业循环向好发展的必要措施。我国校园网球教师培训正在由局部向全国发展,但对其培训成效评价的研究稍有不足,相关机构或项目的评价不完善和难操作问题屡见不鲜,难以客观有效地监督与评价其培训成效,导致培训水平参差不齐,培训效果难以保证。为此,本研究以现代系统科学理论为价值取向,结合教育学、管理学相关理论,制订出科学可行的校园网球教师培训成效评价体系,旨在为校园网球教师培训成效评价提供工具支持,促进校园网球教师培训提质增效。文章采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法等方法,从经济、政策、社会的外在要求和校园网球教师素质提升的内在动因出发,分析校园网球教师培训成效评价体系所需的要素,并探讨了完整评价的维度。在此基础上,深入研究了评价体系的核心,即成效评价,最终制订出切实可行的校园网球教师培训成效评价体系。研究主要结论如下:（1）对校园网球教师培训成效及相关议题进行综述,依据相关政策对校园网球教师职业能力的要求,对校园网球教师培训成效的相关概念进行了初步定义,并对国内外校园网球教师培训成效的相关议题进行梳理,研究提出,评价应在校园网球教师利益相关者的共同参与下完成,充分尊重受训校园网球教师的主体地位和校方、同事、学生的利益诉求,以确保评价的公正性和客观性。（2）研究认为,关于校园网球教师培训成效的评价,除了通常情况下受训者及相关人员对培训项目或机构的反馈外,准确评估校园网球教师的知识转化与运用能力,以及对受训者对组织改进的影响也要成为评价的重要组成部分。（3）研究在明确构建原则与逻辑的基础上,构建出包括培训条件反馈、培训内容规划、教师能力提升、组织成效改进4个一级指标在内的多层次校园网球教师培训成效评价体系,并通过层次分析法计算出指标权重。（4）研究制定了校园网球教师培训成效评价标准,并赋予计算方法,在实用层面大大加强了评价的可操作性,为校园网球教师培训成效的评价提供了工具支撑。