随着中国经济的不断发展和信息技术的进步，英语已经成为人们生活中必不可少的一项技能。但是在参加各种英语技能培训的时候，人们用英语来表达中国文化的能力也在缺失，这一现象被称为“中国文化失语症”。造成这一现象的主要原因，是我国的外语教育长期注重目的语文化教育，也就是英语文化教育占主导，而基本忽视中国传统文化的输入，导致中国学生需要表达中国文化概念时却无法表达，更不用说用流利的英语讲述出来。为此，本文将以人大附中西山学校为研究对象，分析高一年级同学英语学习情况，发现存在的问题，进而对高中英语在文化教学方面提出相关意见。　　通过收集和分析《普通英语教学标准》，人教版《普通高中课程标准实验教科书1-4册》以及《大学入学英语考试》中国文化相关考题所占比例等各类因素，作者试图找出“中国文化失语症”这一现象是否存在于高中英语教学当中。作者还对人大附中西山学校81名在校高一年级学生所做的测试及问卷调查结果进行分析，发现学生对中国文化的了解程度。此外，作者设计了一份问卷调查，分别调查这81名学生及10位英语教师对于中国文化表达在实际高中英语教学中的重要性的看法。最后得出结论:“中国文化失语症”现象确实存在于高中英语教学当中，而造成此现象的原因包括:1）英语教学理念局限于教授西方文化;2）教学大纲中关于中国文化理解程度不明确;3）教材中关于中国文化的文章数量有限;4）相对应的考试系统中，涉及中国文化的部分较少，得不到学生的重视。作者在文章第四部分提出了自己的观点和解决意见;1)提升教学理念，在英文教学中融入尽可能多的中国文化;2）教育部门在制定教学大纲和编写教材时，应该对中国文化相关知识进行明确的说明和完善;3）逐步完善考试系统，把中国文化作为英语考试的一部分;4）组织各种活动让学生体验更多的中国文化。