体育与健康新课程改革发展至今,各地体育与健康课程教学发生了翻天覆地的变化,“健康第一”的课程理念已深入人心。然而我国经济水平发展较低的地区普遍存在班级规模严重超员的问题,大班教学不仅不利于教师关注到每一位学生的身心健康情况,而且会影响教学质量,甚至还存在安全隐患。原有体育教学方式单一、内容枯燥,只注重运动知识和技能的讲解与示范,缺乏对学生体育学习兴趣和技战术应用能力的培养,导致大班额学生的体育学习兴趣、课内身体活动水平和技战术应用能力普遍较低。因此,本研究将运动教育模式应用到大班额排球教学课程中,以探寻适合我国大班额体育与健康教学的课程模式,以及提高大班额学生体育学习兴趣、课内身体活动水平和技战术应用能力的方法。本研究主要通过文献资料法、问卷调查法、观察法、实验法和数理统计法对运动教育模式的发展现状和大班额体育教学现状进行了综述研究,并随机选取江西省抚州市第一中学2017级高一年级的两个大班额班级学生128人为实验对象,其中实验班63人(男生32人、女生31人),对照班65人(男生37人、女生28人)。实验班采用运动教育模式进行教学,而对照班不改变其原有的教学形式,进行为期12周的实验干预,最后通过实验前后学生体育学习兴趣、课内身体活动水平、课堂环境、教师干预和排球技战术应用能力的变化,来验证运动教育模式的实验效果。通过上述研究,得到以下结论:1.运动教育模式其新颖的教学组织形式和角色扮演有利于提高高中大班额学生的体育积极兴趣水平与体育参与程度,但在消极兴趣、自主与探究学习和体育关注度等方面收效甚微。2.运动教育模式相较于原有的体育教学方式而言,其以比赛为主、技能练习与体能练习为辅的课堂环境更有助于提高高中大班额学生的课堂运动负荷。3.运动教育模式通过创建比赛的应用情境,有助于高中大班额学生在该情境中掌握与运用所学的排球技战术,有效提高排球技战术应用能力,且男生比女生进步明显。