作为现代日语中重要的语法项目之一,可能表达被广泛使用,在日语学习中占据着重要的位置。关于现代日语中可能表达,有来自国内外的众多学者从多个角度对其进行了研究。但是,关于可能表达的习得研究大多是以问卷调查的形式进行的横向调查,迄今为止,纵向考察极为少见。笔者认为,要了解中国日语学习者对可能表达习得的发展过程就必须将横向研究和纵向研究摆在同等重要的位置。因此,本论文从“湖南大学学习者中介语语料库”中抽出含有“可能”这一表达的用例,将其进行正误判断后,从形态上和意义用法上围绕学习者可能表达的使用实态以及误用实态进行了考察。也就是从纵向跟踪学习者的习得过程和横向分析学习者的误用特征两方面开展研究。全文由以下内容组成。第一章是序论,对本文的研究背景、可能表达的意义分类和习得相关的先行研究及其问题点、研究课题、研究目的等等进行了说明。第二章中首先交代了作为本文研究对象的可能表达的形式及意义分类,然后简单介绍了本文所使用的语料库、作文语料、被试以及分析方法。第三章从不同学期、不同形式、不同意义用法三个方面入手,分析了可能表达的总词数和不同词数的分布情况、正用率的推移倾向、以及在各个可能表达形式和意义用法上的误用类型分布特征等等。第四章将形态上的误用、过剩使用和混同三种误用类型进一步细分,结合学习者的用例,分析了各个误用特点,主要从教材解释的不充分和母语干涉两方面讨论了误用产生的原因。第五章则对本文的结论进行了总结,对今后关于可能表达的研究课题进行了展望。