经亨颐(1877-1938),我国近代著名的民主主义教育家、中等教育改革的先驱者。他毕生从事教育工作,倡导学校以养成人格为主旨,提倡人格教育、纯正教育,并在办学实践中切实贯彻他的人格教育思想,将浙江省立第一师范和上虞私立春晖中学办成当时国内享有盛誉的名校。经亨颐的人格教育思想源自他的留日生涯和丰富的教育实践,以及他对教育的历史考察、对教育现实的思考。当各种西方教育思潮涌入我国之际,经亨颐不盲从照搬,而是结合近代中国的实际情况,秉着取长补短的态度对外国的教育思想博采众长,他尤其对19世纪末流行于西方的新理想主义哲学所提倡的人格教育学说赞赏有加,并且试图将其与中国传统伦理哲学的合理部分结合起来,发展自己的人格教育思想。本论文分为四个部分,第一部分论述经亨颐人格教育思想产生的时代背景,以及经亨颐与他同时代的知识分子在“教育救国”浪潮中对教育本质的思考和探寻。第二部分试图通过对经亨颐文本的解读,来阐述经亨颐人格教育思想所指向的基本目标。第三部分是对第二部分的进一步阐释,通过对文本的深入分析,指出经亨颐所提倡的人格教育的具体内涵以及主张。第四部分是对经亨颐人格教育思想在春晖中学的实践的分析,探讨其人格教育理念在春晖的成功经验及失败原因。论文最后是对经亨颐所提出的教育应该培养人的理性精神以及现代仍需进行理性人格启蒙的必要性的探讨。