本论文将针对改革目前中学地理学科教学中普遍存在着一种“概念—概念”式的机械而僵化的教学模式作为笔者的研究方向,努力探讨出一种使中学生学会“意义构造”、学会“有意义学习”的地理学科的学与教的教学模式。这种新型的教学模式可以帮助中学生不断地从枯燥而乏味的地理学习中解脱出来,真正地实现使中学生学会基于学习经验基础上的意义构建,进而也就学会了真正意义上的有意义学习。在该论文的具体阐释上,笔者先从向读者引进和介绍概念图的相关知识入手,在借鉴了国内、外相关概念图研究内容的基础上,归纳、总结、概括出“地理概念图”的较为科学的内涵,并依据笔者多年来的实践教学经验和大量实验验证,较有创造性地归纳、总结出一套行之有效地运用绘制地理概念图技术进行地理学科教学的具体操作的方式和方法。尤其是在针对应用地理概念图制作技术进行地理学科教学过程中出现的实践操作性问题进行了积极而有意义地探讨。