古典诗词是一种常见的文学体裁,我国文苑当中的一朵奇葩,它的历史悠久,诗人辈出,形成了众多的诗歌流派,风格多姿多彩,无论是在思想上还是在艺术上都取得了极高的成就。它具有独特优美的形式,凝炼的内容,呈现出独特的美学特征。孔子的“兴观群怨”说概括了古典诗词乃至文学的审美价值、认识和教育作用。高中语文教材选入了大量的古典诗词,它作为现代语文教育的重要环节之一,对语文教学有着多方面的支撑作用。诗歌教学有着悠久的历史,古代的诗歌教学重视对学生的启发和感悟,强调学生的直观体悟,讲解以解释字句和熟读成诵为主,所谓的“书读百篇,其义自见”也是传统的教学经验之一。现代的教育内容已经有了很大改变,语文已经是一门独立的学科,除了学习语文,学生还要兼顾其他科目的学习。语文科的课程特点之一是工具性与人文性的统一。学习古典诗歌,不仅可以感受诗歌之美,培养古汉语语感,提高对汉语言的感受力和表达力,提高文学素养,还可以学习古代传统文化,陶冶情操,塑造健康、高尚的品格,提升修养。根据新课程标准的要求,高中教师在进行教学设计的时候,可以根据教育任务和学生的具体需求,从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面来设计教学目标。主要包括了解古代诗词格律基础知识,识记相关的古代文化常识,丰富传统文化积累;学习古典诗词鉴赏的基本方法,理解其思想意蕴,探索其艺术魅力,提高古典诗词的鉴赏和领悟能力;培养学生阅读和鉴赏古典诗词的浓厚兴趣,体验与感受其丰富的情感世界,形成健康高尚的审美情趣,陶冶性情。高中生的语文素养和综合能力都有所提高,这为进一步学习打下了坚实的基础。而且,由于高中生的生理和心理发展的逐渐成熟,高考以及其他外在的压力也会提高他们学习的自觉性。为了达到这些教学目的,教师在进行教学设计的时候,应该仔细研究教学的内容和学生实际的学习和知识水平,立足于学生如何学这一角度,重点培养学生的古汉语语感,修辞能力,形象维能力,抒情力和情感感受力,以及利用诗歌的教化作用,促进学生心灵境界的提高。高中语文教师要根据诗歌自身的美学特征和当下新课程标准,努力研究高中的古典诗词教学,培养和提高学生的语文素养和综合素养。