冲突性话语或冲突话语是社会生活中普遍而又复杂的现象，频繁发生在人们的互动交际过程中。从广义上讲，它指的是交际双方或多方在观点，兴趣及愿望等方面存在差异而发生的一种有敌对性质的交际行为，如争执性话语，争吵和反驳等。冲突性话语的研究兴起于上世界80年代，国外许多学者从各个学科领域且从不同角度探讨了这一现象，并取得丰硕成果。与国外相比，国内对冲突性话语的研究起始较晚，相关研究始于21世纪，主要从会话分析和语用学角度来展开且分析的语料大多来源于家庭成员，恋人之间或某个脱口秀节目及剧本中，鲜有对校园中的冲突性话语作系统研究。　　 学校是社会的一个重要组成部分，学生也是社会中的一员。由于性格，生活习惯，价值观念等方面的不同，学生在日常交际中易与周围同学产生种种冲突，因此冲突性话语也成了校园中不可回避的现象。尤其是对高中学生来说，处于青少年跨入成年的转型期，在成长的烦恼，升大学的压力和各项荣誉的竞争与较量中，极易与同学产生矛盾，发生话语冲突。学生间的冲突性话语如果处理不当，则会影响同学之间的友谊，不利于学生的学习，更不利于营造和谐班集体乃至和谐校园的氛围。　　 鉴于此，本文以中国热门电视剧《十八岁的天空》为语料来源，共搜集29段冲突性话语来作为研究对象，旨在揭示中国高中生之间冲突性话语的产生，激化，结束形式及其分布特征并从合作原则与礼貌理论角度作出相应解释。本文作者采用定性定量相结合的方法，通过研究，得到以下结论:1）高中生之间冲突性话语在起始阶段的表现形式有陈述—反驳，煽动性发问—对抗性回答，和要求—拒绝式;在激化阶段的表现形式有打断，重复，否定和对抗性发问式;在结束阶段的表现形式有沉默，道歉，第三方介入，离退，暴力，幽默和妥协式;2）陈述-反驳是本数据中最常出现的冲突话语起始方式，然后是煽动性发问—对抗性回答，和要求—拒绝式。但是，冲突话语并非都会得到激化，而激化的冲突话语大都表现为否定形式，然后是对抗性发问和重复式;3）沉默，离退，第三方介入及妥协是本数据中最主要的解决冲突话语的方式，与此同时，道歉与幽默作为良好的解决冲突策略并未得到相应的运用。　　 本文作者希望通过此研究学习，能让高中生对冲突话语有更全面的了解与认识，为他们化解冲突话语，建立良好人际关系提出见解，也为和谐校园的建设提供些许借鉴。但同时考虑到作者学术水平有限，本文存在某些缺陷，相关研究还有望进一步深入。