随着时代的发展,现在的社会充满了大量与人们生活息息相关的数据。例如中考分数、大学综合排名、专业就业率等都是大量数据的表现。人们的生活需要对数据信息进行分析对结果做相应的决策。这就需要学生具备一定的数据分析能力,掌握一定的数据分析方法。PBL教学法是学生基于问题在自主和合作学习过程中,通过与小组成员合作交流解决实际问题的一种教学方法,其理念符合新课改要求。新课改提倡在学习过程中,应以学生为主、教师为辅。教师引导学生掌握新知识并将数学知识与实际生活联系起来,用数学知识解决实际问题。在初中数学中开展PBL教学提升学生的数据分析能力符合新课改理念,能深化数学教学相关理论,同时符合时代的发展。本文先对PBL教学法和数据分析能力进行研究,将数据分析能力分为收集数据能力、整理数据能力、描述数据能力、分析数据能力和解释和推断数据能力五个能力。接着设计出基于问题提升初中生数据分析能力的教学设计,并在初中数学课程中进行实践。在实践前,通过数学月考成绩选择初三两个班级的学生进行实践。两个班级在分别运用PBL教学法和传统教学法实践两周后,对实验班和对照班的学生统一进行数据分析能力测试。在实践后,利用SPSS软件中的卡方检验,对测试题的成绩进行分析,得到PBL教学法提升数据分析能力的实验结果。通过分析测试卷得出学生用PBL教学后,数据分析的五个能力即收集数据能力、整理数据能力、描述数据能力、分析数据能力、解释和推断数据能力都得到了提升且效果较为显着;在性别方面,男女生在描述数据能力上差异极其显著,女生的描述数据能力比男生好。本实践论证了PBL教学模式能够提升学生数据分析能力。本文最后提出了PBL提升初中生数据分析能力的教学建议和对策,给初中数学教师提供借鉴和参考。