在经济全球化的大前提下，作为最普遍使用的语言——英语，在人们的工作生活中发挥着日益重要的作用，因而英语教学成为中国现阶段大学教育的一个重要组成部分。中国的政府、学者还有教育工作者一直都在致力于提升中国学生的英语水平，以便他们可以应对当下的国际形势。但是，从现状来看，中国的大学英语教学明显更侧重于读写技能而不是听说。因此，中国大学生在日常生活中常常会遇到英语应用上的窘境，尽管学了多年的英语，但还是无法开口交流，更别说和英语母语者交流对话。尽管中国的一些学者和教育家们已经对英语口语教学的理论和方法进行了研究，并着力改善现状，但大学英语口语教学中存在的问题仍未被彻底的解决。因此，有的教育学家开始提倡构建主义的教学理论，并希望可以通过构建主义理论的应用，来改善大学英语口语教育的现状。　　在本文中，作者推荐了一种英语口语教学的方法，名为情景模拟法，这种方法是在构建主义理论的基础上所设计出来的。当使用这种教学方法时，学生根据地道真实的英语口语场景录音或视频进行情景模拟。在教学过程中，学生要学习材料中的词汇、句子结构、语法，还要模仿语音和语调。此外，主要掌握人物情感和肢体语言等。为了检验情景模拟法的效果和实用性，作者展开了一个实验，并通过测验、问卷调查的形式收集了实验数据。实验数据分析的结果表明，这种口语教学法是有效的。在情景模拟法的辅助下，学生的口语学习变得比较积极，口语课堂气氛也很轻松愉悦。在情景模拟的时候，学生们可以有更多的机会说英语。这个过程为学生的自主知识构建和再构建提供了机会。此外，通过大量的情景表演，学生普遍变得更自信和外向，反过来进一步促进了他们的口语学习。