语音在第二外语习得中是关键性因素,是语言的核心所在。在日常的交流过程中,声音和语调承载着不同的含义和情感,书面语的创造也是建立在以语音为标志的口语发展基础上的。因此,语音在学习过程中的作用更显得尤为重要,语音发音正确清晰,才能使发出者所表达的意思能够被接受者准确无误的认知。在学习语言的过程中,很多因素都能影响到学习的程度。其中最为显著的因素是环境因素,很多人的语音学习或多或少都受到了一语的影响,具有促进作用的影响称为语言的正迁移；反之,称为语言的负迁移。二语习得过程中,负迁移表现的更为明显。由于汉语和英语属于不同两种语系,所以人们在学习英语的过程中,会不自觉将汉语的发音特征习惯迁移到英语语音学习中,导致发音不准确,给英语的学习带来困难。因此,近些年,语言的负迁移在语言学领域逐渐成为研究的重点。西安方言,属于北方官话,是汉语的一个语言变体。从语言学的角度来看,西安方言同英语相比,在发音系统构成因素有相一致之处,但也有很大的差别。本文从语音的角度,通过比较分析的方法,首先归纳总结西安方言的发音特点,接着对西安方言的语音和英语的语音进行对比分析,并对学生在英语语音学习过程中所产生的错误进行归纳总结,从理论上探求西安方言对该地区学生英语语音学习的负迁移作用。本文以西安音乐学院的50名一年级大学生为研究对象,这些人均来自西安地区,父母讲纯粹的西安方言。实验中,列出了116个覆盖所有英语元音、辅音的英语单词,这些单词为日常常见词汇,让这50名大学生逐一读出。在实验过程中我们发现,在不考虑学生自身等其他干扰因素情况下,当西安方言的因素与英语因素中一致时,学生大都可以明白无误发出正确读音,但当二者语音因素出现不对等发音时,学生就很难准确清晰的发出单词的正确发音。正如语言学家Lado指出,第二语言的习得会受到学习者第一语言的影响,如果第二语言和第一语言不同时,学习者的第一语言知识将会干扰第二语言知识的获得,如果第二语言和第一语言有着一定的相似部分,第一语言知识将会有助于第二语言知识的获得。总之本文以语言迁移为基础理论,采用了对比分析方法,并且结合问卷调查、录音测试、面对面访谈,调查问卷中的数据通过EXCEL软件进行统计分析,而语音测试则使用通过语音软件PRAAT进行录制和对比,分析了西安方言对英语语言学习的负迁移影响。