【摘 要】
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该文主要是探讨中学新任教师专业社会化过程中所遭遇到的困扰问题,分析其影响因素,并谋求相应解决之道.通过文献研究,该文分析了新任教师专业社会化的三种理论模式(包括结构
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该文主要是探讨中学新任教师专业社会化过程中所遭遇到的困扰问题,分析其影响因素,并谋求相应解决之道.通过文献研究,该文分析了新任教师专业社会化的三种理论模式(包括结构功能论、符号互动论及发展生态学等),揭示造成新任教师专业社会化困扰的四个因素(即社会文化、职前教育成效、任教学校环境和新任教师自身等),探讨了新任教师对待专业社会化过程中困扰的策略.此外,通过对中国普通中学新任教师专业社会化的实证研究,该文揭示了中国新任教师专业社会化所遭遇困扰的实现情况及其对待困扰问题的策略.据引,该文从五个层面(即社会文化环境、职前教育、继续教育、任教学校环境及新任教师自身等)提出若干建议以有利于促进中学新任教师的专业社会化.
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