蒙学教育在古代极其受到重视,因此大量的文人、学者都积极地投入到蒙学的教育中,并且在教育实践的过程中编著了众多流传久远的蒙学文本,类型多样,形成了相当完整的知识体系,保证了蒙学教育的有效进行。当然作为封建社会的产物,其局限性和落后性自然不能免除,但其在文化史和教育史上的价值也是不能够被忽略的。蒙学教材内含的价值也为本文的研究提供了思想支持。本文选取具有代表性的属对教材——《笠翁对韵》作为研究对象,试图通过对该书的内容、特点、教育价值等方面的分析,寻求一条能够将《笠翁对韵》融入到当代小学语文教育中的教学之路,进而提高小学生的综合素养,实现蒙学教育的现代化。本文由五个部分构成。绪论部分首先对课题的研究背景及课题中出现的相关概念作出明确概述,阐明课题研究的意义;进而对课题相关的文献材料进行梳理,并由此得出本文的研究思路和创新点。第一部分主要对《笠翁对韵》进行概述,包括《笠翁对韵》成书的年代、成书目的、作者考证、内容和体制特点,并简要总结了在传统语文教育中运用《笠翁对韵》进行教学的方法。第二部分主要从现代教育视野对《笠翁对韵》一书进行重新解读,具体论证了《笠翁对韵》对现代语文教育,特别是小学语文教育的价值。第三部分主要是结合教育心理学和语言学的理论对《笠翁对韵》一书的教育价值进行剖析,旨在从理论上证明将《笠翁对韵》运用于小学语文教学的合理性。第四部分为本文重点篇章,具体阐述了如何将《笠翁对韵》一书运用于小学语文教学活动中,提出了三种教学构想,以就正于方家。一是校本课教学。论述了《笠翁对韵》校本课的实施意义,制定了具体的实施方案,并且提出了相应的教学策略。二是以学科渗透形式进行教学。即如何将《笠翁对韵》运用到小学语文识字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学之中,并列出多个教学片段设计以供参考。三是以活动形式进行教学,将语文活动延伸到生活之中。希望本文的撰写能够引起人们对蒙学经典的重视,让其价值在现代教育中发扬光大,并且为小学一线语文教师提供将蒙学读物应用于语文教育中的教学参考。