《普通高中化学课程标准（2017年版）》的出版标志着一种新的育人理念和育人要求的诞生,我国的高中化学教学需寻求新的发展。相关研究表明,“5E”教学模式的教学环节能有效培养学生的探究能力、实践能力和创新精神。本研究采用文献分析法、等组试验法、统计分析法、访谈分析法等方法,研究新课标视野下高中化学“5E”教学模式的建构和设计,并开展教学试验研究,探索符合新课标理念的“5E”教学设计,为高中化学教学发展提供一些新思路。笔者梳理国内外研究现状,研究“5E”教学模式的理论基础、特点、内涵,根据2017年版课程标准的设计思想和基本原则,以及新课程标准的主要变化（凝练了学科核心素养）,寻找“5E”教学模式与新课程标准的有机契合点,设计新课标视野下的“M-5E”教学模式,并呈现“概念（理论）课型”、“元素化合物课型”和“实验课型（学生实验）”三类课型教学设计案例。在教学设计的基础上,在一定范围内开展试验研究,分析试验组和对照组在为期一学期的等组试验后的考试成绩和化学学科核心素养的情况以及学生学习体验。研究发现:（1）在试验研究期间,试验班合理采用本“M-5E”教学模式进行教学,对照班采用常规正常教学,从入学成绩和学期末考试成绩的对比分析,可得出,从知识的掌握水平角度,“M-5E”教学模式下的教学优于常规正常教学;（2）从学科核心素养的培养角度看,试验班经过一学期的“M-5E”教学,核心素养培养效果优于对照班。（3）从学生对化学学科的态度、学习体验感、课堂上的参与度等上看,试验班优于对照班。