班级原本是学生快乐成长的家园,班级管理的功能应该是着眼于班集体内每一个学生的健康成长的。但是,本文通过对班级管理中的事实和异化概念的分析,揭示出班级管理处于一种异化的状态,即班级管理成为了一种外在于人的异己力量,监督、反对、控制着学生的思想和行为。学生在这种异化的管理模式下,被外界奴役和束缚着,完全丧失了自主性和主动性。这种异化的管理模式表现在对学生的精密化的规训和控制上,造成了学生的片面发展和畸形发展,这是对学生个体生命尊严的一种蔑视态度。本文着力于微观的班级管理场域——班级制度、班级结构、班级评价来进行分析,认为造成班级管理异化的根源在于：1、“制度化”的管理方式；2、定型性的班级结构；3、学校内部对的班级管理评价的失真。在提出解决问题的对策上,认识到班级管理的异化一个原因教育价值缺失,以致手段驱逐了目的；第二个方面是由于班级管理的模式导致学生的主体性的消亡。所以,本文提出相应对策：1、树立正确的班级理念；2、重申班级管理的教育性立场；3、实行学生自主班级管理。认为对这三方面的把握能对班级管理异化的消除起到一定的作用。