纵观21世纪以来,世界经济整体飞速发展,创新创业已成为促进国家或地区经济增长的新引擎,是社会经济增长和转型的长效动力。开展创新创业教育,能为国家和社会培养出更多创新性人才,是促进教育的高质量发展,引领高校创新能力不断提升,促进区域经济优化发展的重要举措。然而在“大众创业,万众创新”的发展背景下,当前我国总体的创业率是偏低的,大学生的创业意愿并不强烈,导致创业行为的较少产生。因此,全面推动创新创业教育发展成为高校面临的主要任务之一,希望借此能够造就更多的创业者,满足各个领域对创新型人才的需求,对提高高校学生的创业意识,提升大学生的创业意向,促进经济社会全面发展具有现实意义。本文以计划行为理论、社会认知理论、创业事件模型理论为理论基础,采用理论分析和调查问卷的方法,收集了湖北省的7所高校的482份有效调查问卷,运用统计分析的方法对收集的数据进行因子分析、相关性分析和回归分析等,目的是了解高校的创新创业教育对大学生创业意向的影响的情况,得出相关的结论。对研究内容和研究结论进行了如下归纳:研究内容:本研究以问卷调查及统计分析的研究方法为主,具体从四个方面进行研究:第一,制定了关于创新创业教育、创业自我效能感和创业意向的问卷量表;第二,分析湖北省部分高校开展创新创业教育对大学生创业意向的影响情况。第三,探讨高校创新创业教育、创业意向与创业自我效能感之间的互动关系,创业自我效能感及其各维度对创新创业教育和创业意向的中介作用。第四,针对创新创业教育对创业意向的影响关系提出一些可能性的建议与启示。研究结论:先是通过相关性分析检验了创新创业教育与创业意向具有显性相关关系,创新创业教育与创业自我效能感之间的显著相关关系,以及创业意向与创业自我效能感之间相关关系也很显著。通过回归分析检验了创新创业教育及其两个维度（个人因素和学校因素）对创业意向具有显著正向影响,创业自我效能感及其三个维度（机会识别能力、创新效能、关系协调力）对创业意向具有显著正向影响,创业自我效能感及其三个维度（机会识别能力、创新效能和关系协调力）在创新创业教育和创业意向之间起的中介效用。最后希望通过本研究能够帮助我们理解创新创业教育对创业意向影响的路径机制。与此同时也期望,该研究能够对将来创新创业教育的发展提供新的契机,对进一步推进高校创新创业教育的改革,探讨新型的创新创业教育方式,具有一定的理论和实践意义。