“互联网+教育”时代对中职教师的核心素养提出了新的挑战,为进一步提升中职院校教师队伍建设,本文针对目前中职学前教育专业教师核心素养具备水平展开了深入的研究。以教育相关理论、教师专业发展、建构主义理论为基础,采用文献、访谈、问卷调查法等研究方法构建中职学前教育专业教师核心素养的理论框架,形成中职学前教育专业教师核心素养的研究问卷,然后利用相关统计方法分析现状、存在的问题及成因,最后有针对性地提出“互联网+教育”时代中职学前教育专业教师核心素养的提升策略。本文从理念与师德素养、知识素养、能力素养、信息素养四个层面构建了中职学前教育专业教师核心素养的理论框架。依据理论框架形成调查问卷进行现状分析,发现中职学前教育专业教师核心素养整体水平虽高,但存在信息技术整合教学度不够、学前专业知识具备水平相对最弱、缺乏学前教育创新能力等问题;而差异性水平具备程度受学历层次、教龄、教师研究方向、职称等级等因素的影响。为解决中职学前教育专业教师核心素养存在的问题,政府、学校、教师自身需共同努力,齐发力。