英语阅读是学生获取信息来进行学习的非常重要的手段,在英语学习和生活中占着举足轻重的作用。因此,提高学生的阅读能力对帮助学生全面运用语言,和深入了解世界有着很重要的意义。英语阅读作为语言技能的重要组成部分,在英语教学中也占有非常重要的地位。然而令人担忧的是,目前初中英语老师阅读教学中还存在很多问题,如方式老套,在阅读教学中过度关注词汇,语法或阅读结果等。这一系列的问题都导致学生对阅读兴趣不足,学生的英语学习畏难情绪十分严重,不利于学生阅读能力的提高和思维的发展。提高学生的阅读能力是大多数英语教师的一个难题,为了改善初中英语阅读教学的现状,本研究将问题链应用于初中英语阅读教学中。问题链是教师根据一定的教学目标结合教学各方面的内容将问题和情景相结合有层次、有条理、有逻辑性、有创造性地逐一呈现给学生,做到环环相扣,培养学生的思维品质。本研究采用行动研究的方法进行研究,并在行动研究中不断的改进自己的课堂教学,结合本班英语课堂实际情况,通过研究过程中的不断反思和改进,以达到改善英语阅读教学的目的。整个行动研究历时约半年,研究对象是初二30班的50名学生。行动研究共分为三个轮次:第一轮是问题链促进初中英语阅读能力的尝试和探索阶段,主要是向学生提出解释问题链是如何应用在阅读教学中的;第二轮是调整和改进阶段,主要根据问题链在初中英语阅读教学中的使用情况,对教学方案进行改进并培养学生的自主学习能力。第三轮行动研究是完善和应用阶段,根据第二阶段进行问题链在初中英语阅读教学的应用中所出现的一系列问题进行反思和完善,并将完善后的教学积极应用于阅读教学中。最后在行动研究三个轮次进行之后,对整个研究结果进行讨论和总结。本研究的主要发现为:1.通过行动研究,将问题链应用到初中英语阅读教学中,学生的英语快速阅读理解能力得到了提高。2.通过行动研究,在进行基于问题链的初中英语阅读教学后发现学生的英语阅读综合推断能力得到提高。3.通过行动研究,在进行基于问题链的初中英语阅读教学后,学生对阅读更感兴趣。同时,学生的创造性思维得到激发和发展。