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学习是一个人终身都要面临的重要任务,如何才能高效而快乐的学习是教育界与心理学界长期关注的问题。随着我国新一轮课程改革的不断深入,在语文课堂内,如何提高教学质量,改变学生传统的学习方式,实现学生由“要我学”到“我要学”的转化,逐步达到“我会学”,促进学生全面发展,这成为了每一个语文教育工作者关注的问题。本文正是在此背景下,对初中学生的语文学习策略进行了探讨。本文共分五个部分:第一部分——绪论,分析了当今教育的现实,指出了研究语文学习策略的迫切性与必要性,并指出需要研究的主要内容以及研究方法。通过文献法,对学习策略的实质、构成、学习策略教学等进行了梳理总结,并在此基础上对语文学习策略的内涵、维度设定及总体特征进行了探讨并阐述了研究初中生语文学习策略的重要意义。第二部分——现状调查与分析,在参照和借鉴大量有关学习策略调查问卷的基础上,针对初中生语文学习的特点,编制了初中语文学习策略问卷,并采用分层抽样的方法,对无锡市东绛中学的部分学生进行了问卷调查,得到了初中生语文学习策略现状的第一手资料。调查显示,初中生的元认知水平较高,认知水平和语文学习资源管理水平较差;学习策略水平呈年级递减趋势;女生比男生的学习策略水平高;优等生比差生更会利用学习策略。通过对调查现状的分析为下一步教学研究明确方向。第三、四、五部分——策略教学研究,分别从阅读、写作、文言文策略对语文学习策略教学进行实践研究与探讨。第六部分——针对语文策略教学的研究,探讨了在新课程改革的背景下,如何更好地开展语文策略教学的几点启示。本研究的最终目的是使学生由“学会”到“会学”,使教师从一个纯粹的教者向学生学习活动的组织者和管理者转变,从而提高学生的语文学习质量,提高语文教学的质量。同时,希望本次研究也能对研究者和一线教师了解语文学习现状和进一步展开研究提供一些思路和借鉴。