语文教学的重要阵地是课堂，因此，教师的课堂教学语言对学生有着非常重要的影响。在倡导主体性教学的同时，检视教师的教学语言已是刻不容缓。就语文学科而言，教学语言既是教学手段，也是教学目的，这便对语文教师的课堂教学语言提出了更高、更新的要求。在这样的背景之下，笔者对初中语文教师课堂教学语言的相关问题，进行了一些分析，并提出了解决问题的一些策略，以望对初中语文教学语言的改善有所帮助。本研究的主体内容分五个部分。第一、二部分，主要是明确相关概念的定义以及讨论关于初中语文教师课堂教学语言研究的概述及其现状水平。第三部分，指出初中语文教师课堂教学语言存在的问题及其原因。第四部分，探讨初中语文教师课堂教学语言能力培养的行为策略。第五部分，探讨改善初中语文课堂教学语言的思想策略。