目前,新一轮课程改革正全面推进,课程改革在全国推进与深入的过程中,“教学的有效性”是课程改革不变的追求,可以说,课程改革的首要目的就是提高教学的有效性。地理作为一门基础课程,其教学的有效性也深受关注,基于此,我进行高中地理有效教学策略研究,立足高中地理课堂教学,以教师的教学为切入点,在新的课程理念的指引下,采用文献分析法、问卷调查法和教学案例研究分析相结合等等方法,同时借鉴国内、外关于有效教学的研究,并结合多年的地理教学实践,探讨在高中地理教学中实现有效教学的策略。论文共分为四部分。第一部分阐明了有效教学的研究背景,介绍了国内、国外有效教学理论的研究状况并针对其研究发表了自己的观点和看法,总结在新课程实施背景下,对高中地理课程进行有效教学研究的必要性,并确立本研究思路和相应方法。第二部分对新课程背景下与高中地理有效教学相关的理论进行了探讨,以高中地理新课程标准(实验)和建构主义学习理论、多元智能理论和最近发展区理论等作为本研究的理论依据,确定了有效教学的概念、特征,将有效教学理论与高中地理学科教学相结合,探讨适于高中地理课堂的有效教学理论。第三部分在地理课程改革的新理念和新理论的指导下,编写调查问卷,通过向学生发放调查问卷的形式了解当前高中地理教学的现状与存在的问题,并分析其原因。第四部分依据有效教学理论,结合自身教学体会,结合自己和同事教学案例从课前精心准备、上课全心投入、课后及时反思等教学环节探索高中地理有效教学的具体策略。最后简单陈述了本论文中的不足与思考。