随着新课程改革的不断深入,我国课堂教学发生着日新月异的变化,教学方法与手段的不断创新,教学媒体的持续开发和研制,都为课堂教学的变革提供了坚实的软、硬件保障。教学目标作为课堂教学的一项重要内容,它的优劣直接影响到教学效果的好坏。教学目标作为教师选择教学内容、组织教学的重要依据,教师对教学目标含义和特点的准确把握,是正确地设计和陈述教学目标的重要前提。明确、清晰、准确、符合学情的教学目标能为教学目标的达成、教学效果的实现奠定坚实的基础。本研究采用了过程维度的视角,按照教学目标实践的逻辑顺序,通过目标设计、目标实施、目标评价、目标完善四个维度,对教师在实施教学中落实教学目标的整个行为过程进行课堂观察和课后访谈研究。试图通过这些研究,发现教学目标实践过程中存在的问题,并针对如何解决这些问题和如何提高教师落实教学目标的实践能力提出相应的建议。