我国普通高中课程改革已经在全国范围内普遍开展，高中物理课程标准提出了三维课程目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，明确了科学探究在物理教学中至关重要的地位，根据课程标准编写的高中物理教材中穿插了很多实验，这些实验大部分是探究性实验，这次课程改革对实验仪器的配备、教师的实验技能和教学方式都提出了新的要求。河南省是在2008年开始实施高中物理新课程改革的，至今已有近五个年头，商丘市作为河南省一个重要的城市，物理实验教学开展情况如何？物理实验仪器配备是否能满足实验要求？物理实验是否能顺利开展？教师是否根据新课程的要求改进实验教学方式？关于实验教学的诸多问题都需要解决。作者通过对商丘市6县2区的重点中学和普通中学的教师、同学进行的问卷调查和访谈，对有关实验教学开展情况的问题进行了较全面的研究，分别对重点中学和普通中学，市区中学和县城中学的实验教学现状进行了对比分析。本研究的主要内容是分析物理课程标准和人教版高中物理必修教材中的六类实验的特点，通过对老师的调查了解学生分组实验和演示实验的具体开设情况，通过问卷调查和访谈了解实验仪器的配备，老师在物理实验教学中的态度及行为，了解老师对实验的实施情况。通过问卷调查和访谈了解学生对物理实验的兴趣，动机及实验过程中的行为，了解学生对实验的实施情况。调查结果显示：（1）商丘市大部分学校的实验器材还不能够满足实验的要求；（2）物理教材中各类实验的开设情况还不太理想；（3）教师对实验的积极性不是太高；（4）教师对实验的“包办”比较多；(5)学生比较喜欢物理实验；（6）学生能够积极参与实验，但实验素质不是很高；（7）学生自主开展小实验的情况很少；（8）重点中学实验配置、各类实验开展情况、教师对实验的态度都比普通中学要好，学生对实验的热情较高，但教师对实验的干预较多，学生对老师的依赖性较强；（9）市区中学的实验室配备较好、教师和学生对实验的积极性较高、师生对实验的实施方面都好于县城，但市区老师对实验的干预较多。