建国初期的留苏运动,造就了一大批优秀知识分子,其中不乏活跃在高教战线的大学教师。在新中国高等教育的演进历程中,这群留苏生一方面积极为建立社会主义的高等教育体系探索、实践；另一方面在自身的学术职业发展中也深受高等教育制度变迁的影响。基于新中国高等教育发展的视角透析这一群体,有助于为留学史、高教史和中苏关系史的研究填补些许空白,也有助于我们更好地审思学术与政治。本研究搜集了326名对新中国高等教育有突出贡献的留苏学生史料,整理制作成“新中国留苏学术职业者名录”,并就此为依托加以集体传记研究方法的运用,对新中国从事学术职业的留苏群体进行了量化指标分析。本文试图揭示《名录》中留苏群体的产生背景、构成特征及特征背后体现的社会因素；描述该群体对新中国高等教育发展所起的作用；尝试分析1949—-1966“高教十七年”、1967-1976十年文革、1977-1992改革开放这三个阶段内高等教育变迁对该群体学术职业生涯发展的影响。为了使这一讨论更为集中和有针对性,本文选取了一些有关学术职业发展的核心要素作为考察的入手点,即留苏群体的社会地位；教学与科研的主题、方法及价值取向；学术工作的重心等在不同阶段的变换。本研究所得结论：其一,留学政策是决定留苏群体构成特征的主导因素；其二,高等教育的制度性环境始终影响留苏群体的学术职业发展；其三,推进文革后高等教育的复兴是留苏群体作出的主要贡献。