认识与解读——论培养外语学习者认识歧义与解读歧义的认知意识

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歧义性是自然语言的本质属性,歧义既产生了大量的修辞手段,也造成了许多解读困难.该文主要以大学英语教学中遇到的歧义现象为研究对象,结合一些日常收集的歧义实例,运用语言学、语义学、语用学的相关理论,分析了歧义现象的本质,指出歧义的生成是语义的问题,歧义的消解是语用的问题,而学习者识别歧义和解读歧义能力的培养则是个认知问题.该文通过问卷调查及测试得出结论,在大学英语教学中,在打好语言基础的同时,导入语义和语用知识,进行认知策略训练,对语言理解和语言学习具有重要性和必要性.
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