随着基础教育课程改革的深入发展,作为基础教育一部分的幼儿教育课程改革受校本课程开发的影响,幼儿园园本课程开发越来越受人们的关注和重视,幼儿园开发出的园本课程多种多样。一方面,园本课程开发使幼儿园课程出现了多样化的局面,更多地关注课程的地域特点和幼儿需要,在一定程度上繁荣了我国的幼儿园教育,使其焕发出勃勃生机;另一方面,一些有悖幼儿身心发展规律的课程内容以特色教育与特色课程的名义进入了幼儿园,这些课程内容既缺乏严格的审查,又缺乏有力的业务指导,造成了课程内容的混乱,园本课程开发的多样性,使园本课程失却了应有的方向。如何保证幼儿园园本课程的吐故纳新、保持课程容量的动态平衡,如何构建更加科学的幼儿园园本课程内容体系,成为幼儿园课程改革迫在眉睫的问题。本研究的目的是研究不同的幼儿园课程内容构建的优势与缺陷,明确幼儿园园本课程开发的方向,解决幼儿园园本课程内容构建的依据问题,有助于构建新的幼儿园园本课程内容体系,有助于提高教师的构建园本课程的素质与能力,防止园本课程开发中的盲从性和盲目性,引导幼儿园充分利用和进一步发掘已有的幼儿园课程内容资源,为幼儿园及教师选择、重组和生成园本课程内容,构建适合园本特色的课程内容体系提供理论支持和实践指导,对幼儿园课程的改革与发展有重要的理论价值和实践意义。本研究主要运用文献法、实践法。运用文献法主要是通过查阅书籍、期刊、学位论文等有关幼儿园园本课程内容构建的文献资料,了解幼儿园园本课程内容构建的发展过程及研究现状,为论文写作提供理论指导。运用实践法主要是在参与幼儿园园本课程开发与管理的研究中,在构建园本课程内容的实践中探索园本课程内容的构建要素与特点,提出园本课程对教学情境与教师素质的要求,明确构建园本课程的原则及注意问题。本文共分六部分。第一部分是引言。该部分通过对幼儿园园本课程内容构建现状的研究,说明问题提出的背景、研究的意义和方法。第二部分是幼儿园园本课程内容构建的基本问题。该部分主要分析比较课程、幼儿园课程、园本课程等基本概念。第三部分梳理国内外的园本课程历史发展和研究状况,为构建园本课程提供理论依据。第四部分是幼儿园园本课程构建的要素分析。第五部分提出构建园本课程的原则。第六部分探讨园本课程的构建策略。幼儿园园本课程内容的构建不能一蹴而就,它是一个系统的工程,需要在实践中不断地探索与创新。幼儿园园本课程内容的构建关系到课程开发的成败,关系到课程改革的顺利进行。只有不断进行理论与实践的研究与探讨,才能构建科学、合理、动态、平衡的幼儿园园本课程内容体系。