本研究以《学科教学论（信息技术）》这门理论类课程为例，通过“小论文写作”这一教学活动使传统教学活动更具多样性，弥补了课堂教学过程中师生交互性不足的问题，让教学硬件的形式化状况得以进一步的改善，同时也改变了传统考试机制的单一化、简单化。通过“小论文写作”教学的设计与实施提出适合本教学活动的评价标准，可为其他教育工作者提供相关的评价方案。在本研究中，文献研究法，理论分析法，实验法等都是以知能课程的理论为指导，在校园网以及学校网络教学平台的支持下，对《学科教学论（信息技术）》的课程进行系统化具体化的学习，对在校大学生“小论文写作”教学活动进行具体步骤的设计并且将设计的部分付诸于实践活动当中。首先，将本课程的教学目标进行确定，根据已确定的教学目标拟定各个分支目标，以教学目标为指导进行“小论文写作”教学活动的设计，其中主要包括“小论文写作”教学活动的写作频率设计、“小论文写作”选题要求设计、“小论文写作”规范、“小论文写作”教学活动周期管理、“小论文写作”评价等。依据小论文教学活动的初步设计，进行具体教学活动的实施工作，在实施过程中发现新问题，并在不断的反思总结中进行修改，最后通过不断的实践设计出“小论文写作”的教学活动设计方案。基于知能课程的“小论文写作”教学活动对于提高学生的写作能力和加强学生对于理论课的学习在一定程度上具有积极的意义，期望能为教育工作者提供有价值的参考。