2011年4月胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上从建设创新型国家战略出发,明确指出高校要积极推进协同创新,同科研院所机构、企业、政府、国际交流开展深度合作,建立协同创新战略联盟,促进资源共享,提高高等教育办学质量和人才培养质量。此外,2014年2月,习近平总书记就区域间协同发展指出要以立足各自比较优势与合作共赢理念,以资源要素空间统筹规划利用为主线,实现优势互补、良性互动与共赢发展。建设创新型国家,提高高等教育质量,提升综合国力竞争力,必须拥有数量众多,具有创新能力和协同意识的高层次人才。随着研究生不断扩招,研究生作为高校科研创新主体的重要组成部分,其创新能力不仅在一定程度上直接影响高校知识、科研水平的创新,也关系国家未来发展的整体创新能力。本文试图在协同创新的时代背景下从研究生自身的角度出发,以全日制学术型硕士研究生为研究主体,以科研协同能力为研究主题,旨在通过调查研究生科研协同能力的现状发现他们在科研协同过程中存在的问题,并根据相关理论提出促进研究生科研协同能力的可行性的对策,以希望论文的研究成果对研究生今后提高自我科研协同能力提供有益的参考。本文在对研究生科研协同能力研究相关文献梳理、导师意见的基础上,编制了研究生科研协同能力现状调查问卷,采用问卷调查与访谈相结合的方法对研究生科研协同能力现状与对策展开研究。本文运用SPSS17.0软件对样本进行数据分析。数据分析结果表明：研究生对自身科研协同能力现状评价的总体水平不太理想,M=3.4975.同时,研究生科研协同能力在是否曾参与过科研协同上存在显著差异,在不同性别、不同年级、不同学校层次、不同学科(文、理工科)、是否跨专业考研上的部分维度上存在显著差异。根据数据分析结果及访谈结果,提出研究生科研协同能力存在的主要问题。本文遵循“理论阐释——现状调查——发现问题——提出对策”的思路,基于协同学理论、交往理论、共生理论基础以及相关现实依据,以协同学核心价值观为指导原则,提出可行性的对策。本文的研究价值在于：第一,通过对研究生科研协同能力的理论分析,科研协同内涵、过程、特点及意义的探究展开研究生科研协同能力的内涵及构成要素的研究；第二,根据研究生科研协同能力现状调查,发现研究生科研协同能力现状及存在的问题为研究生教育、学校、教师、学生开展研究生科研协同创新提供最新参考资料。