开放大学整合了社会优质教育资源,以现代信息技术和互联网为依托,采用学历继续教育和非学历继续教育两者并重的方式,对所有学习者开放。我国的开放大学是在广播电视大学的基础上转型而来的,它的战略转变和发展是质的改进和飞越。开放大学采用远程网络教育为主,面授教学为辅的教学模式,解决了学员学习工作两不误的问题,体现了自己独有的办学特色。它更注重的是开放性和灵活性,教学资源的共享性。因此,开放大学的师资队伍,文化教育目标和课堂教学管理机制等方面都与高职院校和高等院校有所不同。开放大学最近几年发展很快,招生人数不断增加,学员对技能操作和实践操作越来越渴求,所以迫切需要建立一支高素质的“双师型”教师师资队伍。本文以开放大学“双师型”师资队伍建设作为研究内容,选取承德广播电视大学作为研究案例,综合运用文献分析法、问卷调查法,基于对承德广播电视大学“双师型”教师的调查研究,以及对“双师型”教师队伍建设的原因分析,找出“双师型”教师队伍建设中存在的主要问题,如“双师型”教师数量不足、管理体制不健全、福利待遇不健全、评价体系不科学等,本文提出了切实可行的对策建议,如建立完善“双师型”教师管理制度,着力提升“双师型”教师薪资福利,丰富“双师型”教师评价内容等。通过本文的研究,为包括承德广播电视大学在内的其他开放大学“双师型”师资队伍建设提供一些参考。