语音教学作为英语教学中必不可少的环节,不仅可以丰富学生语音知识、提高语音水平,还有利于英语听、说能力的培养和提升。同时,较高的语音水平有利于高效的口语交际。但是目前,受到考试制度的制约,多数教师会在中学阶段将重心放在词汇、语法、阅读、及写作方面,导致英语语音方面教学的重视度不够,语音教学方法的探究不足。在传统教学中,教师多以讲解语音知识为主,练习方法较单一,学生学习语音知识的策略较单一,导致学生英语语音学习效果不佳,缺乏英语语音知识,语音水平不高。语音是口语交际的基础,语音水平不高致使学生表达能力不强,交际能力差。鉴于此,本研究将产出导向法运用于高中语音教学,构建适合高中英语语音课堂的产出导向法教学模式,并验证产出导向法在英语语音音段层面、超音段层面的有效性。本研究选取两个无显著性差异的高二班级,分别作为实验班和控制班,进行产出导向法的教学实验。本文通过实验研究探讨产出导向法的运用是否能够提高学生在音段层面、超音段层面的学习效果。通过实验前、实验后的语音测试得出音段层面、超音段层面的错误率,使用独立样本T检验对实验前后两个班级差异性分析,使用配对样本T检验对同一班级实验前、实验后差异性分析,得出将产出导向法运用在高中语音课堂,能够提高学生在音段层面、超音段层面学习效果的结论。