实行“双证书”制度是我国加强人力资源开发与管理的重要举措,也是高等职业教育深化改革,加快发展的重要契机。高等职业教育实行“双证书”制度的目的在于建立—个适应我国经济和社会发展要求的、符合高等职业人才成长规律,以职业标准为导向,以职业能力培养为核心,学历证书和职业资格证书相融通,具有高等职业教育特色的教育与培训体系,为我国现代化建设提供强有力的人才支撑。我国高等职业教育实行“双证书”制度尚处在起步阶段,无论在认识层面,还是在操作层面上还都存在一些亟待解决的问题。本篇论文研究的目的是通过对高等职业教育实行“双证书”制度的理论与实践的研究,探索深化高等职业教育教学改革,有效地实行“双证书”制度的途径。文章从我国宏观经济结构及产业结构调整对人才结构的要求和我国高等职业教育发展的现状出发,结合高等职业教育的性质和特点,阐述了高等职业教育实行“双证书”制度的理论依据和现实意义,指出实行“双证书”制度是我国社会主义市场经济条件下人力资源开发和管理规律的客观要求,是高等职业教育的本质属性决定的。实行“双证书”制度,有利于高职院校遵循高等职业教育规律,办出高职教育特色;有利于推动高等职业教育教学改革,提高人才培养质量;有利于促进学生就业,增强毕业生在人才市场上的竞争力。文章通过对目前高等职业教育推行“双证书”制度的现状、问题及原因的分析,把深化高等职业教育教学改革,全面加强教学建设作为实行“双证书”制度的关键环节。从树立正确的人才观、职业教育观、质量观,构建“双证融通”的人才培养方案,实行工学结合、搭建技能型人才培养平台,以及改善实训条件,加强双师型教师队伍建设等五个方面提出了有效实施“双证书”制度的对策和建议。同时还就完善国家政策法规体系,加强宏观管理,为实行“双证书”制度营造良好的社会环境提出了建议。实行“双证书”制度是对传统的职业教育的挑战,是高等职业教育教学的一场深刻革命。通过实行“双证书”制度必将促进我国高等职业教育制度的进一步完善。