进入21世纪的第二个十年以来,影响我国发展的外部环境愈加波诡云谲,内部环境也有所变化,值此百年未有之大变局,习近平总书记未雨绸缪提出加强国家安全教育,教育部更是明确指出各学段学科应当肩负起提升青年一代国家安全意识的重任。然而当前高中地理教学过程中学生国家安全意识的培养存在明显不足,因此深入挖掘高中地理课程中所蕴含的国家安全内容,通过探求当前教学现状提出在高中地理教学中培养学生国家安全意识的原则和策略具有一定的理论和实践意义。本研究首先运用文献研究法就高中地理教学与国家安全意识培养之间的关系进行了辨析,并在此过程中以人教版教材为例就其中所蕴含的国家安全内容进行了细致的梳理。其次,运用问卷调查法了解当下地理教学中的国家安全意识培养的现状,并对现状背后的问题进行了归因分析。再次,结合相关教学理论针对存在问题及其原因,提出了在高中地理教学中塑造学生正确国家安全意识时应当恪守的教学原则、策略及流程。最后,运用案例分析法设计教学案例就相关教学建议的应用进行示范。本研究结论如下:1.通过问卷调查可知,虽然大部分师生对培养学生国家安全意识的作用较为认可,也愿意采取各种方式,来参与到这一培养过程中。但在教学过程中仍旧面临如下问题,一是部分教育责任人对国家安全意识培养的政策性文件解读、落实不到位,二是教学内容和方法匹配错位致使相关培养活动的开展受阻,三是新旧教材迭代下教学资源稀缺,四是国家安全意识评价环节的缺失或方式存疑。2.针对在前一阶段研究中所发现的问题及其原因,本研究提出了在教学中应当遵循地理性原则、合理性原则、生活性原则、时代性原则。并且提出了依据政策导向制定教学目标、结合时事热点深入挖掘教学内容、契合地理课程确定教学方法、依托学校实际环境拓展教学资源、遵从课标要求更新评价方式五条策略的同时将其流程化以此提升培养效率。3.结合前一阶段中所提出的教学建议,本研究以人教版选择性必修三“中国的能源安全”一节为例,根据本研究提出的教学建议进行了教学设计,通过全过程教学示范,试图为其它章节教学活动的开展提供借鉴。