近三十年来,写作纠错反馈是二语写作领域的一个热点话题。尽管前人研究发现纠错反馈有助于提高二语学习者的写作准确性,但很少有研究探究不同明晰度的反馈（有元语言解释的直接纠错反馈、直接纠错反馈、有元语言解释的间接纠错反馈、间接纠错反馈）对准确使用难易度不同的两种语法结构（冠词和过去的虚拟条件句）在不同测试中的影响。且仅有的研究结论仍然不充分。基于前人研究的基础之上,本论文以注意假说、技巧习得理论和互动假说为理论基础,旨在探究二语写作中反馈明晰度对准确使用冠词和过去虚拟条件句的不同影响。因此,本文提出了以下三个研究问题:（1）在修正稿中,不同明晰度的反馈对准确使用冠词和过去的虚拟条件句的影响是什么?（2）在即时后测中,不同明晰度的反馈对准确使用冠词和过去的虚拟条件句的影响是什么?（3）在延时后测中,不同明晰度的反馈对准确使用冠词和过去的虚拟条件句的影响是什么?本研究以来自西北师范大学的120名非英语专业学生为被试。将其任意分成4组,每组30人,均接受有元语言解释的直接纠错反馈、直接纠错反馈、有元语言解释的间接纠错反馈和间接纠错反馈四种不同明晰度的反馈。整个研究过程持续五周,包括前测、修正稿、即时后测和延时测四个研究阶段。被试被要求共完成4篇作文。前测是保证四组同学在习得两种不同语法结构及写作能力上无显著差异。修正是指修改第一篇文章,目的是验证反馈明晰度是否对准确使用两种结构有影响。修正完成后,被试被要求写一篇新作文作为即时后测。两周后,被试被要求再写另一篇新作文,目的是检验反馈的延时效果。冠词和过去虚拟条件句准确性的测量方法分别使用Pica（1994）和Shintani（2014）的得分标准。本文得出以下结论:1)在修正稿中,不同明晰度的反馈对准确使用冠词和过去虚拟条件句无显著影响。2)在即时后测中,不同明晰度的反馈对准确使用冠词无显著影响,但对准确使用过去虚拟条件句有显著影响,且有元语言解释的直接组和间接组、直接组和间接组之间分别存在显著差异。3)在延时后测中,不同明晰度的反馈对准确使用冠词无显著影响,但是对准确使用过去的虚拟条件句有显著影响,且反馈明晰度最高的组（有元语言解释的直接组）和反馈明晰度最低的组（间接组）之间存在显著差异。本论文的最后指出了研究的局限性,并为后续研究提供了建议。