教材是教师课堂教学的重要工具和载体,也是学生学习的主要依据。课文系统是教材的主体和核心,课文系统的研究对教师教学和学生学习都具有重要作用。随着2017年版《普通高中地理课程标准》的出台,各种版本的高中地理新教材相继出版,这些教材在外观和内容上都让人耳目一新,课文系统更是别具一格。“地球上的大气”是高中地理教材中的重点内容之一,其是选修地理教材中“气压带风带”、“全球气候的形成”、“气旋反气旋”等内容的基础,而且“地球上的大气”的内容较为抽象、富有逻辑性、难度较大,是地理学科核心素养的基础模块,也是等级性考试考查的重点内容。所以,对“地球上的大气”进行课文系统分析在高中地理教材分析中具有代表性。本文首先将2019年版新教材与2004年版旧教材“地球上的大气”的课文系统进行对比,从而发现新旧教材课文系统之间的差异。从三个方面进行对比,分别为课文内容、课文的组织与编排及课文表述。研究表明,在课文内容方面:(1)新教材的内容比旧教材减少了一半,并且新旧教材“地球上的大气”中相同内容的所在位置发生了变化。(2)新旧教材的内容结构不同。新教材遵循由浅入深、由易到难、由表及里的原则设置课文内容,而旧教材整章均为难度较大的内容。在课文的组织与编排方面:(1)新教材的模块结构运用了“总—分—总”的排列形式,旧教材则运用了“总—分”的排列形式。(2)新教材的封面背景与教学内容相契合,字体统一,但排版略有随意之感;而旧教材排版工整,但字体不一稍显凌乱。(3)新教材的图像多采用同色系或深浅相近的颜色,旧教材的图像颜色繁多、色差大。(4)新教材的图名位于图表左下角,旧教材的图名则位于图表下方居中。(5)新教材的字体、字号和行距的设置较为合理,正文与标题隔之间有较大的空隙,使内容的层次与结构一目了然;而旧教材的正文与标题行距较小,使得文字排版更加紧凑,增添了压抑之感。在课文的表述方面:(1)新教材叙述性课文内容表述的严谨程度、详略程度、逻辑结构都较旧教材高。(2)与旧教材相比,新教材活动性课文的表述更加具有趣味性、探究性,表述形式更加多样化。在分析新旧教材“地球上的大气”课文系统差异的基础上,本文对新教材课文系统的特点与不足进行了归纳总结。新教材课文系统有以下特点:(1)课文内容与上位标准契合度高;(2)课文内容具有大众化、时代性、基础性、生活化的特点;课文内容的组织与编排具有灵活性、多样性、层次性的特点;叙述性课文的表述具有严谨性、逻辑性、理论联系实际的特点;活动性课文的表述具有多样化、趣味性、开放性、启发性和探究性的特点。(3)课程理念具有“素养立意”、关注学生的终身发展、全面发展与创新能力的特点。同时,新教材“地球上的大气”的课文系统在三个方面存在不足:(1)文字所处位置不当,图文结合不尽合理;(2)内容细节处理欠缺;(3)课文语言的表述严肃、生硬,缺乏生动性。通过对新教材课文系统特点与不足的梳理,本文为中学地理教师提出了相关的教学建议,主要包括以下几点:(1)转变教学观念,创新教学方式;(2)认真解读新课标,把握教学方向;(3)分析单元指导语,掌握单元主旨;(4)从课文表述、课文难度、课文情感、课文重难点来把握课文内容;(5)加强“栏目”教学,突出“活动”教学。限于研究水平与时间,本文未能对新教材的图像系统与作业系统等进行分析,教学建议也还未进行实践检验。