叙事是一种综合运用语言的复杂认知活动,叙事能力是脱离语境进行有组织表述的能力,与幼儿的认知水平、社会性发展、未来学业表现等诸多方面息息相关。已有研究表明故事讲述情境会影响幼儿叙事能力。本研究旨在对比大班幼儿在绘本讲述和自由叙事两种常见的故事讲述情境下叙事能力的差异,以期在教育实践中帮助教师和家长运用不同讲述情境的优势培养幼儿叙事能力。本研究邀请了30名大班幼儿参与,运用多彩光谱语言领域评价标准,从主题贴切性、故事结构、主要事件的扩展、词汇水平、句子结构、时间标记的使用、表现性、对话的使用等八个维度对比大班幼儿在绘本讲述和自由叙事两种故事讲述情境下的叙事能力,通过独立样本t检验来分析大班幼儿在两种情境下的叙事能力差异以及性别差异。研究得出以下结论:1、大班幼儿叙事能力发展良好,在叙事的主题贴切性、故事结构、主要事件的扩展三个维度表现最佳;2、大班幼儿在绘本讲述情境下叙事具有一定优势,绘本讲述和自由叙事情境对幼儿叙事能力各维度有不同影响;3、大班女孩叙事能力优于男孩,主要显著差异表现在自由叙事情境下的主题贴切性和故事结构。基于研究结果与结论,本研究向幼儿园教师和家长提出以下建议:1、提供轻松愉悦的氛围和充分的表达机会,让幼儿乐于表达;2、丰富幼儿生活经验,让幼儿积累丰富的表达材料;3、运用绘本促进幼儿叙事能力中结构性、对话的使用、主题扩展度的发展;4、运用生活故事促进幼儿叙事能力中时间标记的使用、主题贴切性、词汇水平、句子结构的发展;5、注意叙事能力的个体差异和性别差异,因材施教。