【摘 要】
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不同的个体因素会形成不同的学习过程,导致不同的学习效果。华裔学生在汉语教学中是一个特殊的教学对象,亦是不可忽视的群体。本文的调查对象主要是在大学学习汉语专业的华裔
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不同的个体因素会形成不同的学习过程,导致不同的学习效果。华裔学生在汉语教学中是一个特殊的教学对象,亦是不可忽视的群体。本文的调查对象主要是在大学学习汉语专业的华裔大学生,试图从学习者的个体因素角度出发,对越南华裔大学生的背景因素、学习动机、学习态度、学习策略进行探讨与分析。本研究采用问卷调查、课堂观察和访谈形式,通过了解华裔学生的特点,总结出他们在汉语学习中所存在的共性与特性;同时,在对比所获数据的基础上,得出华裔与非华裔学生、高级水平班级与初级水平班级的华裔学生,在汉语学习中的异同点。本文将通过调查结果来分析个体因素对越南华裔学生学习汉语的正面影响和负面影响,了解越南华裔学生在汉语学习过程中的优缺点,以提出有针对性的教学对策。
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