地理教学要跟随时代的发展不断变革,应用科学的教学方法可以提高教学效率,培养学生的各项能力。新课程改革和新课程标准倡导学生主动参与学习,更注重学生获得知识的过程,培养学生的地理核心素养,以促进学生全面发展。支架式教学是一种创设学习情境,利用“脚手架”,引导学生从现有水平向更高水平发展的教学方法,有助于培养学生的发现与探索能力,符合新时代的教学要求。本文主要论述基于建构主义理论和最近发展区理论的支架式教学在高中地理教学中的应用,通过问卷调查了解高中地理教学的基本状况,分析支架式教学在高中地理教学中应用的可行性和必要性,通过支架式教学案例设计,实施支架式教学实验,得出相关结论:支架式教学在高中地理教学中实施的前景广阔,且能有效提高学生的成绩,改善学习氛围,促进学生自主学习。本文主要分为五个部分。第一部分主要阐述本文的研究背景、研究意义、国内外研究现状,明确了研究内容与研究方法。第二部分为概念与理论研究,介绍了支架、支架式教学的概念,以及建构主义理论、最近发展区理论。第三部分首先对地理支架式教学的基本步骤、支架的类型展开概述,其次对高中地理支架式教学的现状进行调查,了解高中地理学生学习现状以及地理教师和学生对支架式教学的认识程度、使用状况等。第四部分为高中地理支架式教学的应用研究,首先根据调查结果、地理教材以及新课程标准进行区域地理教学案例设计,进行对照实验,再对支架式教学的效果进行分析,提出提高支架式教学效果的对策。第五部分为本文的研究结论以及后续研究方向。通过支架式教学在高中地理教学中的应用得出以下结论:支架式教学对提高学生的成绩有显著作用,特别是对优等生;支架式教学可以提高学生的学习积极性,改善课堂氛围培养学生的地理思维和能力,更符合新课程标准的要求,应用前景广阔。