信息技术和计算机网络的飞速发展，使得各种新的学习理念、技术被不断被借鉴并应用到学习过程中，极大地改变了人们的生活方式、学习方式。在线协作学习由于能够突破传统上时间和地域的限制，培养学习者的批判思维、协作探索意识、语言表达能力、创新思维能力等，因而备受关注，各种在线协作学习平台层出不穷。但现有在线协作学习平台多数以教师为关注重心、强调学习资源的事先组织和开发、学习过程中的协作性和交互性不足，不能充分调动学习者的积极性和主动性，协作学习效果不佳。Web2.0作为网络发展的新时代，提倡“去中心化、参与、分享和协作”的学习理念，以学习者为中心，尊重学习者在知识传播和知识创新中的能动性作用，为信息化社会的在线协作学习及其平台建设提供了新的思路；Web2.0的社会性软件技术则为在线协作学习更好的实现交互性、共享性、开放性、自主性和协作性等基本特点，提供了有力的支持。因此，探索基于Web2.0环境的学习理念和技术开展在线协作学习，不仅具有重要的现实意义，而且在实践中也是必要的和可行的。　　 本论文在充分调研的基础上，归纳和总结了Web2.0和现有协作学习平台的相关研究情况，分析和探讨了Web2.0环境下的学习理念和技术对在线协作学习平台建设的支撑作用，据此构建了一个基于Web2.0技术和学习理念的在线协作学习模型。然后根据Web2.0环境下在线协作学习呈现的新特点，从设计思想、功能需求等方面进行了详细的设计，开发了相应的学习平台。最后通过案例研究方法，进一步验证了Web2.0环境下在线协作学习平台的有效性。　　 研究结果表明，Web2.0环境下的学习理念和技术对在线协作学习及其平台建设具有重要作用，主要表现在：(1)能够有效贯彻“参与、分享和协作”的学习理念，为学习者的学习创设了一个宽松、自由、民主的学习氛围，让学习者在相对宽松、自由、民主对氛围中实现深度协作。(2)整合各种社会性软件，能够及时有效解决学习者在学习过程中遇到的各种问题，满足学习者个性化协作学习的需要。(3)尊重学习者在知识传播和创造中的主体地位，提高积极性和主动性，促进协作学习效果的提升。