21世纪的今天，我国科技发展进入了全新阶段，在综合国力相互竞争激烈的环境下，“科学技术就是生产力”、“科教兴国”观念的提出，使教育在当今这社会的大环境下面临着新挑战，而综合素质的培养又是我国教育的重要组成部分，它不仅能促进科学的进步，又能全面提高社会的整体水平。如今，由于我国社会现状、教育体制等方面的原因，我国理工类院校学生艺术素质教育比较薄弱。学生进入高校以后，主要接受本专业和技术的教育培养，而音乐素质教育教学改革和课程设置方面并没有形成一定的体系与模式，教师队伍也没有达到标准。我国的音乐教育水平参差不齐。尽管在社会上教育界专家与学者经常呼吁学校音乐艺术教育，但从根本上，却没有意识到音乐素质对学生们综合能力培养的真正意义，从而忽略了对音乐教育的理解与音乐教育的重要意义。为继承中华民族传统优秀文化，提高我国社会主义精神文明，我们必须加强高校大学生特别是理工类高校大学生的音乐素质培养。本题运用了多种方法，主要是大连地区高校为例，针对理工类院校音乐素质教育中普遍存在的现象和问题进行研究，对理工类高校音乐素质教育的理论与实践培养提出具体观点和建议。把音乐素质教育类课程作为人文学科的一种，通过利用音乐的美育功能和教育的作用，使音乐素质教育发挥它教化和育人的优势，来对音乐素质教育课程的培养进行深入探索。并深入研究《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《学校艺术教育工作规程的精神》(2001年一2010年)等文件要求，争取加快改革理工类高校音乐教育相对薄弱的环节，达到提高大学生的音乐修养的教学目的。同时也提倡社会教育界更加重视音乐教育的培养，重视大学生的音乐艺术修养，这是我们音乐工作者责无旁贷的使命。当今，在知识经济与信息科学快速发展的时代，综合型人才的教育是我国发展国力水平的关键。理工类高校音乐素质培养是大学生文化艺术素质、专业能力和人格全面发展的关键。音乐教育也必须与时俱进，才能跟得上社会发展所面临的人才需要和时代进步的步伐。