我国新一轮基础教育课程改革涉及课程目标、教材编写、教学过程、教学评价以及课程资源等问题，其中课程资源的开发与利用是重要环节。地理课程资源的开发与利用是地理新课程实施的重要保障，如何充分有效开发与利用地理课程资源，是值得我们研究、解决的问题。本论文试图弄清地理课程资源的内涵、分类、特征以及功能，并通过对重庆市中学地理教师进行的“地理课程资源开发利用”的问卷调查，分析当前课程资源开发利用中出现的问题，找到合理开发与充分利用地理课程资源的途径。由此衍生出论文的六个部分。 论文第一部分主要阐述了进行地理课程资源开发利用研究的背景和理论、实践意义，对国内外地理课程资源的研究现状进行了比较分析，并简单论述了研究的内容和方法。 论文第二部分主要探讨了地理课程资源的内涵与类型、特征与功能。地理课程资源是指有利于实现地理课程目标的所有因素和条件的总和。地理课程资源按照从不同的角度，可以划分为不同的类型，但无论划分成何种类型，它都具有内容的开放性、形式的多样性、内涵的动态性、价值的社会性以及功用的交叉性等特征。合理开发与充分利用地理课程资源有助于地理课程目标的达成、促进学生的全面发展、实现地理课堂教学方式的转变以及教学质量的提高。 论文第三部分对重庆市中学地理教师进行了“地理课程资源开发利用”的调查。通过对调查报告进行数据统计和处理，分析了当前课程资源开发利用中出现的问题。总体看来，广大地理教师已经意识到课程资源的重要性，但还没有建立真正的课程观，自身开发和利用课程资源的能力也比较欠缺；大部分学校对自己开发地理课程资源的职责比较明确，态度比较积极，但仍然有不少学校对自己开发地理课程资源的责任和作用认识不够，并且绝大多数学校在地理课程资源的开发中还面临不少实际困难。 论文第四部分侧重探讨地理课程资源开发的原则与内容。地理课程资源的开发是一项严谨、科学、富有创新性的工作，需要遵循层次性、合作性、综合性、以及地理性等原则来进行规范。对地理课程资源进行开发，要着重注意全面开发国家、地方、学校各级课程资源，优势互补；积极合理地开发社区和家庭中的课程资源，为学生随处营造学习环境和氛围；广泛开发多媒体等各种信息中蕴涵的课程资源，提高学生动手实践能力；深入挖掘学生的经验体会等隐性课程资源，让师生共同成为地理课程资源的开发者和利用者。 论文第五部分侧重探讨地理课程资源利用的原则与对策。地理课程资源的利