近些年,董一菲提出的“诗意语文”的教学理念愈发被人知晓,具有浪漫、唯美、诗意和智慧等鲜明特征,董一菲以独特的教学风格、唯美的诗意语言、系统的教学策略时刻给予学生审美感受,激发学生的好奇心,提高学生学习语文的热情,也为教师展开语文教学开拓新的方向。所以,笔者通过研究董一菲“诗意语文”的教学理念和策略,并在董一菲“诗意语文”的指导下,以《使至塞上》为例展开教学实践探索。该论文主要研究董一菲“诗意语文”的教学理论和实践,共分为三个部分:第一部分由理论层面入手,重点梳理研究董一菲“诗意语文”的教学理论,从“诗意语文”的内涵及发展、两个坚持、感性与理性交织和教师、学生、文本三位一体几个方面展开论述。第二部分梳理董一菲的教学实践,从阅读教学和写作教学两个方面归纳其教学策略。第三部分是董一菲“诗意语文”指导下的教学实践探索,以《使至塞上》一课为例,进行备课和教学,以课后访谈为主,开展教学反思。董一菲“诗意语文”能有效激发学生的学习兴趣,培养学生的思维发展,但个人特色浓厚,在借鉴中具有一定的局限。总之,董一菲“诗意语文”的教学理念和策略能指导诗歌的教学实践,拓展了教学方式方法,推动了教学发展,也为新手教师成长提供了发展道路,具备现实意义。