研究目的:调查目前我国护理人员的科研能力状况,分析职业价值观和工作满意度与护理人员科研能力的相关关系,探讨影响我国护理人员科研能力的主客观因素,为提高我国护理人员的科研能力提供依据。研究方法:采用问卷调查法,选取《护理研究》杂志2007～2008年来稿的第一作者为调查对象,以邮寄的方式发放并回收问卷。调查工具有护理人员一般情况调查表、护理人员科研能力自评量表、护士工作满意度量表、护士职业价值观量表。采用SPSS13.0统计软件包对资料进行统计分析。研究结果:1.被调查护理人员的科研能力得分分布在16～120分之间,平均为69.40±24.48分,56.76%的护理人员科研能力处于中等水平,29.34%护理人员科研能力处于高水平。各维度得分指标由高到低依次为:写作知识、科研基础知识、统计学知识、软件操作技能。2.影响护理人员科研能力的客观因素主要有:受教育程度、职称、进行科研的时间、被支持程度、学习及培训机会。影响护理人员科研能力的主观因素是工作满意度,它与科研能力有较高的相关性(p<0.05),相关系数为0.697。此次调查护理人员的年龄、护龄、婚姻状况对其科研能力没有影响,职业价值观与科研能力的相关性不大,相关系数仅为0.314。多元回归分析结果显示:影响科研能力的因素从大到小依次为工作满意度、受教育程度、学习及培训机会、科研时间、支持程度、职称。这六个变量与护理人员科研能力之间的相关系数为0.765,它们联合能解释科研能力变化的57.5%。结论:护理人员科研能力个体差异很大,但总体呈中等水平。在四项科研能力中,护理人员的统计软件操作技能和统计学知识是薄弱环节,有待加强。影响护理人员科研能力的主要因素从大到小依次为工作满意度、教育程度、学习及培训机会、科研时间、支持程度、职称。提示从这些影响因素出发,可提高护理人员科研能力,尤其是提高护理人员的工作满意度水平可提高其科研能力。本次研究为提高护理人员的科研能力提供了重要的理论依据。