贬谪选文,面貌独特,个性鲜明,气韵生动,意蕴丰富,是中华优秀传统文化中较为珍贵的一部分,也是经典古诗文中极为精致尤见情怀的一部分。本论文以部编版初中语文7——9年级12篇贬谪选文为研究对象,以全面提高学生的语文学科核心素养,增强文化自信,立德树人,健全人格,促进学生全面而有个性的发展为教学目标。深入探寻、分析、整理贬谪选文中蕴含的丰富的文化内容,并将其归纳为制度文化层面和行为文化层面、文学艺术、文化精神3个方面。制度文化和行为文化层面的文化内容,具体表现为官吏名称及贬谪制度、宴饮风俗和酒文化、礼仪交往、姓名和称号称谓、年号纪年、文体类别、地理名称、建筑、衣饰穿着和交通车马、什物等10个方面;文学艺术中的文化内容概括为语言、形象、情感和章法之美4个方面;文化精神方面的内容概括为贬谪的文化背景、独特的审美体验和丰富的人文底蕴3个方面。丰富的人文底蕴又具体表现为家国情怀、民本思想、天人关系、理想抱负、人格修养、人生态度、文学理念、写作原则、艺术追求等9个方面。在分析贬谪文化背景的基础上,运用文艺心理学的视角,去解读贬谪文本中作者独特的审美体验,置身情境之中,体会作者的思想情感及其变化。根据贬谪选文教学目标和教学内容的安排,以学生为中心,运用启发式、合作式、探究式、体验式、主题式、跨学科的教学模式,设计7组贬谪选文的教学方法。以7篇教读贬谪课文为例,选择29个教学设计和21个教学实录进行教学案例分析,指出贬谪选文教学中存在文化内容设置片面、理解狭窄的问题,并提出了一些改进建议。依据教学设想,灵活选用7组教法,结合教学经验,完成了《记承天寺夜游》一课的教学设计。总之,本论文通过对贬谪选文中蕴含的制度文化和行为文化层面、文学艺术之美、文化精神之美三个方面的教学研究,目的是在教学实践中,建立贬谪选文的文化价值与学生生活世界的联系,构建民族文化和民族精神通道,促进学生语文学科核心素养的全面发展,立德树人,健全人格,增强文化自信,传承和弘扬中华优秀传统文化。