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改进鼻咽癌放射治疗设计、照射技术和体位的研究
【机 构】
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中山大学中山医学院
【出 处】
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中山医科大学 中山大学中山医学院 中山大学
【发表日期】
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1995年期
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【摘要】多年来，小学升入初中后，由于教材、教学要求、教学方法和学习方法等多方面的原因，学生在 初中的学习中将产生很大的分化，后进生增多、优生减少。数学成绩下降，这势必会引起学生的心理变化 ，并导致一系列不良后果：对学习产生厌烦情绪，上进心减弱；对学校和老师的感情淡漠；不良风气的滋 长影响更多学生的健康成长。由此可见成绩分化造成的严重后果。是什么原因使学生在初中产生如此分化 呢？如何防止这一
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【摘要】古希腊哲学家亚里士多德提出"思维自惊奇和疑问开始"，学生的思维或要与疑问的交叉点。为此 教师应依据教材内容，抓住儿童好奇心强的心理特点，精心设疑，制造悬念，着意把一些数学知识蒙上一 层神秘的色彩，使学生处于一种"心求通而未达，口欲言而未能"的不平衡状态，引起学生的探索欲望，促 使其积极主动的参与学习。下面结合教学实践谈谈在小学数学课堂教学中设置悬念的几种方法。 【关键词】课堂探索悬
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