“反思性教学”是当今国际教师教育改革的一个重要方向,是一种促进教师专业发展的重要新理论。现今我国的课程改革也非常强调教师进行积极有效的教学反思对教师专业发展的重要作用,在高中历史新课程的实施中,如何将新课程的理念变为高中历史教师自己的思想认识和自觉行为,从而促进历史教师的专业发展?反思性教学的实行是一个很好的途径。本文以文献研究和案例分析为主要方法,运用反思性教学的理论,结合当前高中历史课程改革中的一些情况,对自己所从事的高中历史教学进行了反思性的实践探索。具体的设计思路分为以下三个侧重点:首先,本文从反思性教学的内涵、与常规性教学的异同、实施现状及意义等方面对反思性教学进行了简要的概述。接着,在反思性教学理论的指导下,论述了新课程理念下的高中历史反思性教学合理性的几个方面,主要是结合案例对教学主体合理性、教学目的合理性、教学工具合理性进行了探索反思。最后,以通过自己、通过同伴和通过学生的视觉阐述该如何进行有效的高中历史反思性教学。